Ein italienisch-schweizerisches Team demonstriert, dass Lesefähigkeiten von Kindern durch ein neuartiges, kinderfreundliches Action-Videospiel verbessert werden können.
Was wäre, wenn Videospiele, anstatt ein Hindernis für die Alphabetisierung zu sein, Kindern tatsächlich helfen könnten, ihre Lesefähigkeiten zu verbessern? Ein Team der Universität Genf hat sich mit Wissenschaftlern der Universität Trento in Italien zusammengetan, um ein Action-Videospiel für Kinder zu testen, das die Lesefähigkeit verbessern soll. Die in der Fachzeitschrift Nature veröffentlichten Ergebnisse zeigen schon verbesserte Lesefähigkeiten nach nur zwölf Stunden Training. Bemerkenswerterweise halten diese Fortschritte mehr als ein Jahr an.
Buchstaben in Ton zu dekodieren ist ein Schlüsselpunkt beim Lesenlernen, reicht aber nicht aus, um es zu meistern.
„Lesen erfordert mehrere wesentliche Mechanismen, an die wir nicht unbedingt denken, wie z. B., wie wir unsere Augen auf der Seite bewegen oder wie wir unser Arbeitsgedächtnis verwenden, um Wörter zu einem zusammenhängenden Satz zu verbinden“
betont Daphné Bavelier. Professorin in der Abteilung für Psychologie der Fakultät für Psychologie und Erziehungswissenschaften der UNIGE.
„Auch Fähigkeiten wie das Sehen, der Einsatz von Aufmerksamkeit, das Arbeitsgedächtnis und die kognitive Flexibilität werden durch Action-Videospiele verbessert“
erklärt Angela Pasqualotto, Erstautorin dieser Studie.
Ein kindgerechtes Action-Videospiel zur Lernunterstützung
Vor diesem Hintergrund wurde ein Videospiel entwickelt, das Action-Videospiele mit Minispielen kombiniert, die verschiedene Funktionen wie Arbeitsgedächtnis, Inhibition und kognitive Flexibilität trainieren, die beim Lesen angefordert werden. „Das Universum dieses Spiels ist eine alternative Welt, in der das Kind, begleitet von seinem Raku, einer fliegenden Kreatur, verschiedene Missionen ausführen muss, um Planeten zu retten und im Spiel voranzukommen“, fügt Angela Pasqualotto hinzu. Die Idee ist, die Komponenten eines Actionspiels ohne Gewaltanwendung so zu reproduzieren, dass es auch für kleine Kinder geeignet ist. „Zum Beispiel fliegt der Raku durch einen Meteoritenschauer, bewegt sich umher, um diesen auszuweichen, oder zielt auf sie, um ihren Aufprall abzuschwächen, während er für den Rest des Spiels nützliche Ressourcen sammelt, ein bisschen wie das, was man in Action-Videospielen findet.“
Die Wissenschaftler arbeiteten dann mit 150 italienischen Schulkindern im Alter von 8 bis 12 Jahren, die in zwei Gruppen aufgeteilt wurden: Die erste spielte das vom Team entwickelte Videospiel, die zweite das Spiel “Scratch”, ein Spiel, das Kindern das Programmieren beibringt. Beide Spiele erfordern Aufmerksamkeitskontrolle und exekutive Funktionen, jedoch auf unterschiedliche Weise. Das Action-Videospiel erfordert, dass Kinder Aufgaben innerhalb eines Zeitlimits ausführen, z. B. sich an eine Folge von Symbolen erinnern oder nur reagieren, wenn der Raku ein bestimmtes Geräusch macht, während die Schwierigkeit dieser Aufgaben entsprechend der Leistung des Kindes erhöht wird. Scratch, das Kontrollspiel, erfordert Planung, Argumentation und Problemlösung. Kinder müssen Objekte und logische Strukturen manipulieren, um die gewünschte Programmiersequenz festzulegen.
„Zuerst haben wir die Fähigkeit der Kinder getestet, Wörter, Nichtwörter und Absätze zu lesen, und wir haben auch einen Aufmerksamkeitstest durchgeführt, der die Aufmerksamkeitskontrolle des Kindes misst, eine Fähigkeit, von der wir wissen, dass sie durch Action-Videospiele trainiert wird“, erklärt Daphne Bavelier. Anschliessend folgten die Kinder dem Training entweder mit dem Action-Videospiel oder dem Kontrollspiel für sechs Wochen, zwei Stunden pro Woche unter Aufsicht in der Schule.
Langfristige Verbesserung der Lesekompetenz
Kurz nach Ende des Trainings wiederholten die Wissenschaftler die Tests an beiden Kindergruppen.
„Wir fanden eine 7-fache Verbesserung der Aufmerksamkeitskontrolle bei den Kindern, die das Action-Videospiel spielten, im Vergleich zur Kontrollgruppe“
sagt Angela Pasqualotto. Noch bemerkenswerter ist, dass das Forschungsteam eine deutliche Verbesserung beim Lesen beobachtete, nicht nur in Bezug auf die Lesegeschwindigkeit, sondern auch in Bezug auf die Genauigkeit, während bei der Kontrollgruppe keine Verbesserung festgestellt wurde. Diese Verbesserung der Lesefähigkeit tritt auf, obwohl das Action-Videospiel keine Leseaktivität erfordert.
„Besonders interessant an dieser Studie ist, dass wir drei weitere Feststellungstests 6 Monate, 12 Monate und 18 Monate nach dem Training durchgeführt haben. Die trainierten Kinder schnitten jedes Mal besser ab als die Kontrollgruppe, was beweist, dass diese Verbesserungen anhielten“, sagt Angela Pasqualotto. Darüber hinaus wurden die Noten in Italienisch der trainierten Kinder im Laufe der Zeit deutlich besser, was eine positive Verbesserung der Lernfähigkeit zeigt. „Die Effekte sind also langfristig, im Einklang mit dem Action-Videospiel, das die Lernfähigkeit stärkt“, sagt Daphne Bavelier.
Zur Zeit wird das Spiel ins Deutsche, Französische und Englische adaptiert. „Beim Lesen ist das Entschlüsseln je nach Sprache mehr oder weniger schwierig. Italienisch zum Beispiel ist sehr transparent – jeder Buchstabe wird ausgesprochen – während Französisch und Englisch ziemlich undurchsichtig sind, was zu ziemlich unterschiedlichen Lernherausforderungen führt. Das Lesen in undurchsichtigen Sprachen erfordert die Fähigkeit, Ausnahmen zu lernen und erfordert ein grösseres Vertrauen in das Auswendiglernen“, kommentiert Irene Altarelli.
Werden sich die Vorteile von Action-Videospielen auf den Leseerwerb auf so komplexe Lernumgebungen wie das Lesen auf Französisch oder Englisch ebenso erstrecken? Dies ist die Frage, deren Beantwortung offen ist. Darüber hinaus wird das Videospiel vollständig aus der Ferne zu Hause verfügbar sein.
Literatur:
https://www.nature.com/articles/s41562-021-01254-x
Quelle: Universität Genf, Schweiz, 17. Januar 2022